Расписание занятий

Дата

Тема

Содержание

Ведущий

02.04.

Введение в курс подготовки кандидатов в приемные родители

Знакомство с содержанием семинара-тренинга. Инструктаж по технике безопасности. Решение организационных вопросов. План работы учебных групп.

Педагог-психолог

Специалист ООиП

Представление о потребностях развития приемного ребенка
и необходимых компетенциях приемных родителей. Понятие о мотивации приемных родителей

Психологические проблемы ребенка, лишенного родительской заботы.

Проблемы и трудности, которые возникают у детей, перенесших различного рода психологические травмы.

Взаимодействие приемной семьи с органами опеки и попечительства и иными организациями, предоставляющими услуги детям и семьям

Родительские и профессиональные функции приемной семьи.                                Взаимодействие приемной семьи с органами опеки и попечительства, с организациями, оказывающими медико-социальную и психолого-педагогическую помощь таким семьям, с биологической семьей ребенка. Информирование кандидатов в приемные родители о доступной инфраструктуре социальных услуг в месте проживания семьи. Взаимодействие приемных семей с социальным окружением и родительским сообществом.

04.04.

Этапы развития ребенка

Знакомство с психологическими особенностями детей разного возраста: потребности, стратегии воспитания и т.д.

Педагог-психолог

06.04.

Особенности полового воспитания приемного ребенка

Общая характеристика основных возрастных периодов развития ребенка.

Формирование половой идентичности у ребенка.

Педагог-психолог

Роль семьи в обеспечении потребностей развития и реабилитации ребенка

Знакомство с психологией семьи, законами и закономерностями ее функционирования.

09.04.

Роль семьи в обеспечении потребностей развития и реабилитации ребенка

(Психология семьи)

Семейные мифы, стереотипные сценарии поведения. Поиск в семейной истории ресурсов для развития ребенка.

Педагог-психолог

Семья как реабилитирующая среда: образ жизни семьи, семейный уклад, традиции.

Социальные связи семьи кандидата; система внешней поддержки и собственные ресурсы семьи.

11.04.

«Трудное» поведение приемного ребенка, навыки управления «трудным» поведением ребенка»

Профилактика конфликтных ситуаций

Детско-родительские отношения:

Как сделать так, чтобы вам было легко с детьми, а им – с вами, чтобы вы могли не враждовать, не обижаться, а сотрудничать.

Педагог-психолог

Зная принципы и методы позитивного воспитания, мы сможем повлиять на поведение ребенка и договориться с ним

13.04.

Адаптация приемного ребенка и приемной семьи

Сложности, которые могут возникнуть при адаптации (привыкании) приемного ребенка и родителей. Как формируется привязанность между родителями и приемными детьми.

Сложности, которые могут возникнуть при адаптации (привыкании) приемного ребенка и родителей. Как формируется привязанность между родителями и приемными детьми.

Педагог-психолог

Последствия от разрыва с кровной семьей для развития ребенка, оставшегося без попечения родителей (нарушения привязанности, особенности переживания горя и потери, формирование личной и семейной идентичности)

Сохранять ли тайну появления ребенка в семье? Как рассказывать ребенку о его кровных родителях? Как самим относиться к кровной семье ребенка?

Тайна появления ребенка в семье; ее реальные и мнимые преимущества и сложности; способы, как сказать ребенку, что он приемный.

16.04.

18.04.

Основы законодательства РФ об устройстве детей, оставшихся без попечения родителей, на воспитание в семьи граждан

Общая характеристика установленных семейным законодательством семейных форм устройства детей, оставшихся без попечения родителей.

Юрист

20.04.

Обеспечение безопасности ребенка

Меры по предотвращению рисков жестокого обращения и причинения вреда здоровью ребенка

Здоровье ребенка

Семья как источник здоровья и благополучия ребенка.

Создание безопасных условий для воспитания ребенка.

Способы безопасного поведения ребенка в ситуациях, несущих риск жестокого обращения с ним.

Педагог-психолог

Мед.работник

Медицинские аспекты ухода за ребенком в зависимости от возраста, состояния здоровья и развития ребенка.

23.04.

Особенности развития и поведения ребенка, оставшегося без  попечения родителей, подвергавшегося жестокому обращению Диспропорции развития ребенка

Виды жестокого обращения (пренебрежение нуждами ребенка, физическое, психологическое и сексуальное насилие) и их последствия для развития ребенка.

Семья как реабилитирующий фактор для ребенка, пережившего жестокое обращение.

Педагог-психолог

25.04.

Профилактика эмоционального выгорания Подведение итогов освоения курса подготовки кандидатов в приемные родители

Способы саморегуляции.

Проведение итогового тестирования.

Представление услуг Центра.

Выдача свидетельств о прохождении семинара-тренинга.

Педагог-психолог