Карагайское отделение

№

Дата

Тема

                                                          Содержание занятия

Ведущий

Часы

Дата и время по согласованию

Психологическое исследование семейной ситуации.

Собеседование, заполнение диагностических методик

Педагог-психолог

3

1.

11.01.

Введение в курс подготовки кандидатов в приемные родители.

Понятие о мотивации приемных родителей.

Основы законодательства РФ об устройстве детей, оставшихся без попечения родителей, на воспитание в семьи граждан.

Знакомство с содержанием семинара-тренинга. Инструктаж  по технике безопасности.

Какие бывают причины и методы, по которым родителю решают принять ребенка на воспитание в приемную семью.

Общая характеристика установленных семейным законодательством семейных форм устройства детей, оставшихся без попечения родителей.

Педагог-психолог

 6

2.

13.01.

Представление о потребностях развития приемного ребенка о необходимых компетенциях приемных родителей.

Психологические проблемы   ребенка, лишенного родительской заботы.

Проблемы и трудности, которые возникают у детей, перенесших различного рода психологические травмы.

Потребности развития ребенка  (безопасность, здоровье, умственное развитие, социальная адаптация и др.)

Оценка ресурсности кандитатов  в обеспечении потребности развития ребенка с учетом условий жизни семьи.

Педагог-психолог

       6

3.

17.01.

Этапы развития ребенка.

Особенности полового воспитания приемного ребенка.

Основы возрастной психологии.

Знакомство с психологическими особенностями детей разного возраста: потребности, стратегии воспитания и т.д.

Общая характеристика основных возрастных периодов развития  ребенка.

Формирование половой идентичности   ребенка.

Особенности развития ребенка с особыми потребностями  здоровья.

Педагог-психолог

       6

4.

19.01.

Адаптация приемного ребенка и приемной семьи.

Особенности воспитания сирот-сиблингов  в условиях замещающей семьи. Особенности воспитания детей с ОВЗ.

Сложности, которые могут возникнуть при адаптации (привыкании) приемного ребенка и родителей. Как формируется привязанность между родителями и приемными детьми.

Адаптация ребенка с ОВЗ к замещающей семье и семьи к ребенку. Задачи, проблемы, правила. Подготовка детей, уже воспитывающихся в семье, к приему новых детей.

Подготовка членов семьи к приему ребенка с ОВЗ.

Педагог-психолог

6

5.

23.01

Роль семьи в обеспечении потребностей развития и реабилитации ребенка (психология семьи).

Особенности воспитания сирот-сиблингов  в условиях замещающей семьи.

Знакомство с психологией семьи, законами и закономерностями ее функционирования. Семейные мифы, стереотипные сценарии поведения. Поиск в семейной истории ресурсов для развития ребенка.

Семья как реабилитирующая среда: образ жизни семьи, семейный уклад, традиции.

Социальные связи семьи кандидата: система внешней поддержки и собственные ресурсы семьи.

Педагог-психолог

      6

6.

25.01.

«Трудное» поведение приемного ребенка, навыки управления» «трудным» поведением ребенка.

Особенности воспитания сирот- сиблингов в условиях замещающей семьи.

Детско-родительские отношения:

Как сделать так, чтобы вам было легко с детьми, а им с вами, чтобы Вы могли не враждовать, не обижаться, а сотрудничать.

Зная принципы и методы позитивного воспитания. Мы сможем повлиять на поведение ребенка и договориться с ним.

Чтобы Вы могли не враждовать, не обижаться, а сотрудничать.

Педагог-психолог

6

7.

27.01.

Профилактика конфликтных ситуаций.

Приобретение навыков решения конфликтных ситуаций в семье.

Педагог-психолог

6

8.

01.02.

Последствия от разрыва с кровной семьей для развития ребенка, оставшегося без попечения родителей (нарушения привязанности, особенности переживания горя и потери, формирование личной и семейной идентичности).

Сохранять ли тайну появления ребенка в семье?. Как рассказать ребенку о его кровных родителях ?

Как самим относиться к кровной семье ребенка?

Тайна появления ребенка в семье; ее реальные и мнимые преимущества и сложности; способы как сказать ребенку, что он приемный.

9.

03.02.

Особенности развития и поведения ребенка, оставшегося  без попечения родителей, подвергавшегося жестокому обращению.

Диспропорции развития ребенка.

Обеспечение безопасности ребенка. Меры по предотвращению рисков жестокого обращения и причинения вреда

Виды жестокого обращения (пренебрежение нуждами ребенка, физическое, психологическое и сексуальное насилие) и их последствия для развития ребенка.

Семья как реабилитирующий фактор для ребенка, пережившего жестокое обращение.

Семья как источник здоровья и благополучия ребенка.

Создание безопасных условий для воспитания ребенка. Способы безопасного поведения ребенка в ситуациях несущих риск жестокого обращения с ним.

Педагог-психолог

6

10.

07.02.

Здоровье ребенка

Медицинские аспекты ухода за ребенком в зависимости от возраста, состояния здоровья и развития ребенка.

Педагог-психолог Просмотр

видеоконсультаций

6

11.

10.02.

Взаимодействие замещающей семьи с ОО и П и иными организациями, предоставляющими услуги детям и семьям.

Подведение итогов освоения курса подготовки кандидатов в приемные родители.

Подведение итогов освоения курса подготовки кандидата в приемные родители.

Представление услуг Центра и доступной инфраструктуре  соц.услуг  для замещающих семей.

Проведение итогового тестирования.

Выдача свидетельств о прохождении.

      2

65

12.

Собеседование

0,5

13.

Индивидуальное консультирование (психологические особенности и этапы процесса проживания ребенком горя)

1 ч.

ИТОГО:

66,5