Методические разработки для специалистов Центра

10.08.2026

Разбудить интерес друг к другу.

В рамках программы переподготовки традиционно провожу совместное занятие родителей с детьми. Такие занятия, как правило, проходят в форме тренинга. Позитивный тренинг - это серия игровых и практических упражнений, направленных на укрепление эмоциональной связи, выстраивание доверительных отношений, развитие способности находить нестандартные решения, преодоление страха оценки, снятие психологических барьеров и создание доброжелательной атмосферы во время взаимодействия в группах.

Перед началом тренинга семьи с детьми поделились на 3 группы.

Упражнение «Применение для предмета». (Словесная игра на развитие креативности).

Цель: тренировка умения смотреть на привычные вещи под новым углом и игнорировать стандартные шаблоны восприятия.

Ход игры: Участникам выдается один или несколько обычных предметов, например: скрепка, керамический стакан, пакет, газета.

Задача для играющих - придумать и назвать как можно больше нестандартных и полезных способов использования этого предмета в повседневной жизни. Написать список из 10 необычных способов его использования. Побеждает тот, чьи варианты будут самыми оригинальными и многочисленными. 

Упражнение «Живые пятна» (аппликация + рисование) направлено на развитие фантазии, пространственного мышления и навыков рисования от силуэта. Суть задания — превратить случайное цветное пятно в понятный образ (животное, птицу, персонажа).

Упражнение «Со-творчество» в группе.

Совместная работа в процессе творчества помогает развивать воображение, логику и мелкую моторику ребенка.

Ресурсы: одинаковый набор для каждой команды: клей, куски картона и цветной бумаги, проволока, 2 - 3 куска пластилина разных цветов, ножницы, 2 воздушных шарика, коробка спичек, 5 трубочек для коктейля.

Время: 30 минут.

Ход игры Каждая команда усаживается за стол, на котором разложены необходимые материалы. Педагог объявляет задачу: через 30 минут группа должна представить на суд коллег из других групп плод своего коллективного творчества. Что за произведение будет выставлено на вернисаже - решать самой групповой команде. Важно лишь, чтобы в этом творческом акте участвовал каждый, решение принималось коллегиально и в работе были использованы абсолютно все из выложенных на стол материалов!

Дополнительная задача, стоящая перед коллективом творцов - дать название полученному произведению.

Через 30 минут все группы выносят работы на установленные в центре комнаты столы, и участники команд могут посмотреть и оценить творчество товарищей.

Вопросы для обсуждения в конце работы:

• Какое имя вы дали этой поделке?
• Что вы думаете по поводу названий произведений коллективного творчества?
• Какую поделку вы захотели создать?
• Какая часть работы была самой сложной?
• Что вам нравится больше всего?
• Как происходила групповая работа? Стиль вашей работы? (три основных стиля руководства: авторитарный, либеральный и демократический. От выбора стиля зависит лояльность членов группы, их мотивация, способность к инициативе и генерации новых идей).
• Помогали ли вы друг другу в работе? Как?
• Как распределяли роли на этапе реальной работы по созданию произведения?
• Все ли члены группы исполняли "свои роли»  (руководитель, лидер, ученый, креативщик, критик, оптимист, исполнитель", или кто-то отсиделся в стороне? Что может произойти в таком случае?

(Обсуждение ролей, взятых на себя или навязанных группой на этапе реальной работы по созданию произведения. Стиль работы лидера и группы).

• Что вы сделаете иначе в следующий раз?
• Кому вы данное произведение подарите?
• Кто убрал рабочее место?
• Какие ассоциации у вас вызывает данная игра в преломлении к обычной семейной жизни?
• Насколько ситуация игры вообще симметрична жизненной ситуации в семье?
• Какие работы представляют, на ваш взгляд, наибольший интерес?

По итогам занятия участники оставили свои отзывы:

• «Мне понравилось то, что мы креативили, играли. Я осталась довольна»;
• «Было очень интересно, весело, каждый раскрывался в своих фантазиях»;
• «Мне было интересно во всём, понравилось делать поделку и участвовать во всех упражнениях»;
• «Мне всё понравилось, мы весело и дружно общались, обсуждали разные темы, создавали разные фигурки, показали свои таланты»;
• «Мне понравилась творческая работа, где мы вместе делали поделку и другое задание, где надо было придумать как можно использовать разные предметы»;
• «Было очень интересно, появилось чувство радости, когда все сделали интересные поделки, они все такие красивые».

Каждый ребенок стремился принять участие в создании общей поделки. Результаты творческой работы получились красивыми и выразительными. Сотворчество доставило радость общения и детям, и родителям. Им было интересно друг с другом, и это для нас самое главное достижение.

Материал подготовила И.А. Пермякова, педагог- психолог
 отделения ГБУДО ПК «Центр семейного мастерства» в с. Карагае

 

← Вернуться к списку