Методические разработки для специалистов Центра

26.09.2017

Методика формирования «осознанного родительства»

Вопросник для родителей «Эффективное родительство – родительство осознанное» используется специалистом Центра на занятиях по теме  «Детско-родительские отношения» в рамках образовательной программы для действующих замещающих родителей «Семейная мастерская», в т.ч.  при реализации дифференцированного модуля «Подросток в замещающей семье».  

Задача специалиста состоит в том, чтобы создать условия для осознания слушателями основополагающего принципа эффективного осознанного родительства: не стоит принимать те или иные педагогические постулаты на веру, но при этом пытаться осознать их разумом и  прочувствовать сердцем применительно к своему ребенку.

Для  эффективного осознанного родительства важно иметь представление по следующим позициям:

• Что я знаю о себе как личности, как человеке? Как мои качества, умения, знания влияют и могут повлиять на воспитание приемных детей?

• Что я знаю о своем ребенке? Каковы особенности его физического и психологического развития? Каковы особенности его возраста? Кто он как личность?

• Что я должен уметь, какими знаниями обладать, чтобы быть осознанным родителем? Что есть в моем арсенале воспитательных, развивающих, обучающих родительских средств?

Знание о СЕБЕ и о  ВОСПИТАННИКЕ – основа для осознанного воспитания, условие для того, чтобы ощущать себя родителем-лидером. Задание, которое предстоит выполнить, - поиск ответов на предложенные вопросы.

Родительская анкета выдается слушателям  как «домашнее задание», которое станет основой для семейной беседы, формирования близости с ребенком, познания его и себя.

Вопросы для размышления родителям (вопросы для родителей задаются в зависимости от возраста ребенка):

• Какой цвет любит ваш воспитанник?

• Любимое время года вашего ребенка?

• Любимое блюдо вашего ребенка? Любимый напиток?

• Любимая книга вашего ребенка? Любимая игрушка?

• Какой стиль музыки близок вашему ребенку?

• Назовите трех человек, которые наиболее значимы для вашего воспитанника (это могут быть не только члены кровной семьи, но и друзья, ваши родственники, учителя, любые «значимые другие»).

• С кем из вашей семьи ребенку сложнее всего установить контакт?

• Любимый учитель вашего ребенка? Любимый воспитатель?

• О чем ваш воспитанник готов разговаривать с вами?

• Какие свои качества ваш ребенок считает «слабостями»?

• В чем особенно проявляются способности вашего воспитанника?

• Назовите поименно друзей вашего ребенка!

• Чего ваш воспитанник хочет от жизни? Каковы его устремления?

• Чему вы готовы поучиться у вашего воспитанника?

• Считаете ли вы, что ваш воспитанник – человек самостоятельный/зависимый?

• Какие из семейных ценностей ваш воспитанник «присвоил» себе, с какими из них он не согласен и конфликтует?

• У вашего воспитанника появились деньги, которые он ДОЛЖЕН потратить. На что он потратит их в первую очередь?

• Представьте себе, что ваш воспитанник получил возможность выбрать маршрут для ЛЮБОГО путешествия и деньги на осуществление задуманного… Какой маршрут он выберет для себя, куда захочет попасть?

На занятии  в группе предложить высказаться о проделанной дома работе.

Вопросы для обсуждения на занятии:

• Какие чувства вызвал у вас процесс работы над родительской анкетой?

• Какие эмоции вы испытываете сейчас, когда работа сделана?

• Насколько вы готовы «подписаться» под собственными ответами?

•  Что дала вам, как приемному родителю, работа  над  выполнением данного упражнения?

Предполагаемый результат.

Слушатели:

- познают и оценивают себя, анализируют личностные  качества и умения, которые влияют на воспитание приемных детей;

- проявляют позитивный интерес к своему воспитаннику, его  возрастным  и личностным особенностям;

- делятся своим жизненным  опытом по взаимодействию с воспитанниками, рассказывая о воспитательных, развивающих, обучающих родительских приемах, методах и средствах?

Важно помнить, что родительская компетентность и эффективное выполнение родителями обязанностей по уходу, воспитанию, развитию, обучению приемных детей возможно при условии

• овладения  специальными знаниями о детях - сиротах;
• соблюдении традиций педагогики;
• выработки родительского авторитета.

 

Материал подготовлен педагогом-психологом

И.А. Пермяковой

← Вернуться к списку